MANEJO CONECTORES 1

Puedes verlo una vez más :3

MANEJO DE CONECTORES

PARTE UNO

Han pasado varios días sin haber podido escribir nada de este blog. Es en parte culpa mía pero también del mundo que no me deja tiempo para este tipo de cosas. Pero ya que tengo un poco tiempo mientras otros hacen otras cosas, comencemos, y Ah sí! quizás sea bueno que antes de iniciar con este ítem, sea vista esta entrada en primer lugar: Conectores

El otro día recibí de parte una profesora un facsímil, y a riesgo de hacer un spoiler con la materia que no hemos visto, utilizaré ese material para explicar a fondo el tema del siguiente ítem en competencia: Manejo de Conectores.

Pues bien, no es mucho lo que se puede decir sobre este tipo de ejercicios. Es como muchos se imaginarán, un "Complete la oración", donde siempre están faltando aquellas palabras que le dan el nombre al ítem. Empecemos entonces explicando qué son los conectores.

Los conectores son nexos o palabras que cohesionan un texto, uniendo a las diversas partes del mismo según el sentido que se les quiera dar. 

Y el Manejo de Conectores evalúa la capacidad del estudiante de poder elegir entre las diferentes alternativas, cuál es la palabra que expresa el sentido correcto del texto, que lo hace coherente y cohesionado, y que sigue una orden lógico y sintáctico.

O dicho de una forma vulgar, hacer que la oración suene lo mejor posible.

¿Veamos un ejemplo?

......... es cierto que existe preocupación por la enseñanza de la ciencia, no se ha invertido lo suficiente en la construcción de laboratorios.

a) Si bien

b) En realidad,

c) Dado que

d) Claro que 

e) No obstante,

En este ejemplo, hay que entender qué es lo que dice cada oración, pues en Manejo de Conectores, se trabaja con cada una de las oraciones que en el ejercicio aparece, y se van eligiendo conforme las relaciones entre cada una de ellas. En este caso, primero se habla sobre que hay preocupación por la ciencia, pero la siguiente dice que no se ha hecho lo suficiente; por lo tanto, el conector debe ser un opositivo/adversativo, pues se hace contraste o contradicción entre dos ideas. 

De esa forma descartamos la B, C y la D. Si bien y No obstante, pueden ser la correcta, pero ahora debemos entender que No obstante se ocupa cuando una de las oraciones ya ha sido dicha, por lo tanto, la alternativa correcta es la A.

Siguiente ejemplo:

Una característica del texto escrito es la presencia de títulos y subtítulos,............ cumplen la función discursiva de adelantar el contenido del texto, o atraer la atención del lector. Son, ................ "enunciados síntesis", que, .................. organizan el contenido del texto y aparecen en el índice para guiar al lector.

a) quienes     - sin embargo        - también

b) y ellos      - en cierto sentido, - además,

c) los cuales - por lo tanto,         - a la vez,

d) que          - a veces                - en sí mismos

e) donde       - por esta razón,     - a menudo

Vaya, ahora tenemos un ejercicio con tres espacios a rellenar. Aunque hubieran diez conectores qué elegir, la regla sigue siendo la misma: hay que encontrar la relación entre las diferentes oraciones. 

En este caso, primero se habla sobre la presencia de títulos y subtítulos, y luego que cumplen la función de adelantar el contenido del texto. A decir verdad, el primer espacio podría ser llenado con las alternativas A, o C o D, y quizás E, pero podemos descartar la B. Como no podemos saberlo, entonces vamos por el siguiente espacio.

Ahora podemos dar un pequeño consejo. Son, ............. "enunciados síntesis"..., tiene una particularidad; ése "Son,..." lleva una coma, y es una regla general que cuando la primera palabra lleva una coma, lo que sigue debe también contener una coma, pues entre coma y coma va una aclaración o comentario importante. Con ese criterio, podemos descartar la alternativa D. 

Si miramos con atención, lo que sigue "...que, ............. organizan..." también lleva una coma, por lo que se puede descartar igualmente la alternativa A y la E. De tal manera que la alternativa correcta es la C.

Y esto es todo por ahora! Siento que el ejemplo 2 está extrañamente explicado, así que pronto vendrán más ejercicios mejor explicados, es que ya me desgaste un poco >.<

Saludos y Comenten / Compartan / Concepción :3

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PLAN REDACCIÓN 2

Si has leído esto alguna otra vez, continúa!

PLAN DE REDACCIÓN

SEGUNDA PARTE

Continuaremos ahora con algunos ejemplos más para enseñar algunos procedimientos lógicos como método de resolución de este ítem. Seguiremos trabajando con las llamadas "cadenas", es decir, las relaciones directas que tienen una, dos y hasta tres oraciones de las mostradas. Empezamos:

"El canto"

1.- Algunos sostienen que el origen del canto surge de la necesidad de emitir señales sonoras para comunicarse a distancia.

2.- Es un sonido melódico, variable en su altura o intensidad, modulado por la voz humana.

3.- La voz se educa, se afina como un instrumento.

4.- Técnicas para educar la voz: respiración, impostación, emisión.

5.- Según otros, su origen se remonta al afán del hombre primitivo por poseer una forma excepcional de lenguaje.

Pues bien, primero lo primero: ¿Hay algo más grande que el título? Pues no. Ahora, ¿Hay algo que defina lo que es el canto? Efectivamente, la oración (2). 

En los conceptos comúnmente no hay fechas importantes, así que luego de encontrar algo más grande que el título, se sigue con la definición del tema del título, y luego se continúa con su origen, si es que lo hay. En este caso lo hay, pero son dos las oraciones que hablan sobre ello, (1) y (5). ¿Cuál es primero?

Si leemos el inicio de ambas oraciones, le pillaremos la maña. La oración (5) comienzan con "Según otros...". ¿Cuáles "otros"? Pues son los "Algunos..." de los que habla la oración (1). ¡Entonces ésta es la primera!

Quedan dos oraciones, que van al final. ¿Cómo se ordenan? Hay una relación entre ellas muy significativa. La oración (3) habla sobre que se puede educar la voz, mientras que la (4) dice cómo hacer lo anterior. Esa es la relación y en ese orden; por lo tanto, el orden correcto es 2-1-5-3-4.

Otro ejemplo:

"La cocaína"

1.- Es una droga estimulante del sistema nervioso central.

2.- El consumo produce también una serie de efectos nocivos en el ámbito fisiológico que puede derivar en la muerte.

3.- El clorhidrato de cocaína, forma disponible de la droga, es un polvo blanco parecido al cristal.

4.- Los dependientes regulares declaran sentimientos de desazón, irritabilidad, ansiedad e insomnio.

5.- Otra forma de la droga es la pasta de coca, producto crudo.

6.- La cocaína es una droga extraída de las hojas del arbusto llamado "Ery troxilon coca", que crece en Sudamérica.

No hay nada mayor que el título, así que debemos de buscar una definición. Si leemos con cuidado, hay dos oraciones que pueden ser la primera: (1) y (6). Podría ser perfectamente la (1), pero si pensamos bien, ésta dice qué tipo de droga es, mientras que la (6) es definición + origen, pues habla de dónde es extraída. Ahora hay dos cadenas reconocibles: la primera es de las oraciones (3) y (5), y la otra de las oraciones (2) y (4).

La primera cadena se centra en la forma en la que encuentra la droga, pero si vemos la oración (5), comienza con "Otra forma...", significando esto que hay una antes que ésta, sí, la oración (3).

La segunda cadena hace relación a los efectos de su consumo. Si vemos en la oración (2), se lee "El consumo produce también...". Ese "también" demuestra que hubo una oración antes que ésta, por lo que va la (4) antes que la (2)

Pues bien, eso será todo por hoy, no sé por qué tengo tantísimo sueño >.< . La próxima vez vendrán más ejercicios resueltos y un compilado de los consejos o "tips" para resolverlos, al menos generalmente. Finalmente vendrán ejercicios con las respuestas que sean resueltos.

Hasta la próxima entrada !!

PLAN REDACCIÓN 1

Si ya has visto visto, te toca leer a ti :3

PLAN DE REDACCIÓN

PARTE UNO

Junto con el apartado de Comprensión Lectora, el Plan de redacción y el Manejo de conectores es uno de los ejes de la Prueba de Selección que más errores contiene. La verdad es que es un ítem bastante menos complicado de lo que parece, si se siguen pasos lógicos y un  poco de intuición.

Plan de redacción, en términos sencillos, es lo que se conoce como “Complete la oración”. Es un ítem cuya mayor dificultad reside en que la variedad de ordenes  a elegir confunde el sentido de la oración, y que las alternativas a veces no parecen encajar en lo que creemos. Pero como todo en esta vida, tiene una forma de hacerse.

Veamos un ejemplo:

“Diego Velázquez”

1. Su más admirada obra es Las Meninas.

2. Nació en 1599 y murió en 1660.

3. Es la figura cumbre de la pintura barroca española.

4. En 1623 fue nombrado pintor de cámara de Felipe IV.

5. En la última etapa de su carrera manifiesta predilección por la matización de luz y color, por lo que se lo considera precursor del impresionismo.

A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
B) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3

Éste es un ejemplo bastante simple, pero ilustrativo. En primer lugar, veamos de qué se trata. Si habla sobre una persona, es entonces una Biografía. Y en la mayoría de las biografías, antes que todo se dice qué fue o es la persona. Si leemos bien, hallaremos esa información (3).

En segundo lugar, vienen las fechas y los años. Por lo tanto, primero son sus años de nacimiento y defunción (2) y después otra fecha importante (4).

En tercer lugar, se habla sobre etapas de su vida, o hechos importantes de su vida, o cambios en su vida que se consideren significantes. En este ejemplo, la oración (5) cumple esa función, pues habla sobre la última etapa de su carrera donde alcanza su punto cumbre (como precursor del impresionismo). 

Finalmente, se habla sobre alguna de sus obras o legados (1).

Claramente, con sólo tener la primera o la segunda ya era suficiente para poder encontrar la correcta, pero no siempre es así. Veamos otro ejemplo entonces :3

“José Emilio Pacheco”
1. Nació en Ciudad de México, el año 1939.
2. Es uno de los escritores más destacados de su país.
3. Lo último que ha publicado es el prólogo a Memorial de Isla Negra, de Neruda.
4. Sin duda, es responsable de una obra sumamente vasta.
5. Poeta, novelista, cuentista, traductor, crítico y ensayista.
A) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
B) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
C) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
D) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
E) 1 – 2 – 3 – 5 – 4

¿Cuál sería la primera? Hay dos oraciones (2) y (5) que hablan sobre lo que es el autor, pues aún vive.  ¿Cuál es más grande o importante? En estos casos, se prefiere su renombre antes que su actuación en sociedad, por lo tanto primero es (2) Y como en el caso anterior, luego de definir qué es o fue, viene la fecha de nacimiento (1).

Después viene la que descartamos en el inicio (5). Ahora hay que ir de atrás hacia delante: el legado o las obras importantes siempre son al final, de tal forma que (3) es la última. Así, el orden correcto sería 2-1-5-4-3.

Hay veces donde no es tan sencillo comprender el orden de las oraciones según modelos o estructuras prefijadas, que es también importante conocer, pero no ajustándose siempre a ellas, pues los textos poseen la misma libertad que poseen sus autores. Veamos ahora otro ejemplo, y les mostraré una técnica que personalmente a mi me sirve, que son las llamadas “cadenas” dentro de las oraciones.

“La Guerra del Pacífico”
1. Coyuntura bélica que enfrentó a Chile contra Perú y Bolivia.

2. Los enfrentamientos entre países fueron son y serán un atentado contra el derecho a la vida.

3. Se agudizó dramáticamente a partir del desastre del combate naval de Iquique.

4. Siempre, además, significan un alto costo económico y es el pueblo quien realmente lo paga.

5. Hasta hoy subsisten las dificultades producto de tal enfrentamiento.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
C) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
D) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
E) 1 – 2 – 4 – 5 – 3

Luego de leer con detención cada una de las oraciones, es posible hallar una estrecha relación entre las oraciones (1), (3) y (5). De hecho, parecen ser parte de una sola oración: “La Guerra del Pacífico es una coyuntura bélica que enfrentó a Chile contra Perú y Bolivia, la que se agudizó dramáticamente a partir del desastre del Combate naval de Iquique, y que hasta hoy subsisten las dificultades producto de tal enfrentamiento”.

¿Interesante verdad? Por lo tanto, aquellas alternativas que no posean la cadena 1-3-5 deben ser descartadas de plano. Si bien con ese método ya sabemos cuál alternativa es la correcta, sigamos con las otras dos.
Las oraciones (2) y (4) también están relacionadas: “Los enfrentamientos entre países fueron, son y serán un atentado contra el derecho a la vida, y siempre, además, significan un alto costo económico y es el pueblo quien realmente lo paga”. Entonces tenemos la cadena 2-4. La pregunta es, ¿Cuál de las cadenas va primero?
Si comprendemos el contenido de cada una, lo lograremos. La primera habla sobre una guerra particular. ¿Y la otra? La otra habla sobre los enfrentamientos entre países. Siempre hay que ir de lo más grande a lo más pequeño. ¿Y qué es más grande, todas las guerras entre países, o sólo una de ellas? Claramente, lo primero.
Entonces la alternativa correcta es la C = 2-4-1-3-5.

“La literatura chilena”
1. Hijo de ladrón, considerada la mejor novela chilena.
2. Literatura hispanoamericana.
3. Aniceto Hevia, protagonista de Hijo de ladrón.
4. El desarrollo de la narrativa en Chile.
5. El “boom”: Cortázar, Vargas Llosa y Donoso.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
C) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
D) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
E) 2 – 4 – 5 – 1 – 3

En este caso, hay varias acotaciones que hacer. Esto ya no es una biografía, sino que es un concepto el que se ocupa como título del enunciado. Siempre es bueno buscar entre las oraciones una que sea más grande que el mismo título, ¿Y cuál es esa? ¿Qué es más grande que Chile? Hispanoamérica (2), por supuesto.

¿Existe otra más grande? Pues sí, más grande que los escritores puramente chilenos, son los escritores hispanoamericanos, como Cortázar, Vargas Llosa y Donoso (5).
Y ahora no quedan más grandes que el título. Se sigue ahora con una idea inmediatamente inferior a la del título. Si se presentó a la literatura, ahora se ve su proceso, su crecimiento, su desarrollo (4). Como antes habíamos dicho, son las obras o legados lo último, pero en este caso hay algo aún más inferior: Se habla sobre una obra (1), y luego sobre un personaje de la misma (3).
Así, la alternativa correcta es la D = 2-5-4-1-3.

Y esto por ahora! Hace sueño, pero quedan aún varios ejemplos de preguntas rebuscadas de Plan de Redacción, y sus correspondientes formas de resolverlos.
Hasta pronto :3 !!
Y si pueden compartir esto aún mejor >.<

EJERCICIOS 1

Si viste esto, contesta los ejercicios !

EJERCICIOS GUÍA UNO

FUNCIONES Y FACTORES DEL LENGUAJE

Los resultados de este cuestionario se halla en la siguiente página para su revisión on-line (qué palabras más extrañas estoy ocupando) Bueno, bueno, la página es esta: Respuestas 1. 

1.- Un alemán y un chino se encuentran en la calle, dispuestos a saludarse. Sin embargo, luego de intentar hablarse, terminan yéndose enfadados y confundidos. ¿Qué fue lo que falló?

a) El código, pues hablan idiomas distintos.

b) El contexto, porque el lugar no era el adecuado.

c) El canal, pues el aire no les dejaba conversar.

d) El emisor, pues no supo expresarse.

e) El receptor, pues no supo escuchar.

2.- "A veces, por el sonido hay palabras que suenan igual, son las llamadas homófonas. Casa y Caza, por ejemplo, se escuchan igual, pero una se escribe con s y la otra con z". ¿Qué función del lenguaje predomina en el ejemplo anterior?

a) Referencial

b) Metalinguística

c) Fática

d) Expresiva

e) Contexto

3.- "Tac Tac Tac, Clavos Tremac" es el slogan de una empresa de clavos. ¿Qué función predomina en la frase?

a) Apelativa

b) Referencial

c) Poética

d) Canal

e) Expresiva

4.- Una amiga se queja siempre de que le habla a una compañera, y ésta no le escucha, porque siempre tiene los audífonos puestos. ¿Dónde está el problema?

a) En el receptor

b) En el mensaje

c) En el canal

d) En la conexión de internet

e) En el emisor

5.- "La historia se desarrolla en el mundo ficticio de la Escuela Hogwarts de Magia y Hechicería". ¿De qué se está hablando en esta oración?

a) Del contexto

b) De la función apelativa

c) Del emisor

d) Del receptor

e) De la función referencial

6.- -- ¡Hola! ¿Cómo estás?

     -- Bien ¿y tú?

     -- La verdad es que ahí no más, un poco triste.

Lo destacado en negrita, ¿A qué función corresponde?

a) Poética

b) Apelativa

c) Referencial

d) Expresiva

e) Metalinguística

7.- Contexto es a F. Referencial como Canal es a:

a) Mensaje

b) Poética

c) Metalinguística

d) Receptor

e) Fática

8.- Un soneto es una composición lírica compuesta por dos cuartetos y dos tercetos de versos endecasílibos. La forma de ordenar este tipo de poema, ¿Con qué factor tiene relación?

a) Contexto

b) Fática

c) Emisor

d) Canal

e) Mensaje

9.- "¡Quédate ahí!" es un típico ejemplo de función:

a) Expresiva

b) Apelativa

c) Recursiva

d) Referencial

e) Fática

10.- Cuando un militar de mayor rango les da instrucciones a los soldados, luego les pregunta si comprendieron, y ellos contestan "¡Sí, señor!". ¿Qué función se utiliza para comprobar que la comunicación se lleva bien a cabo?

a) La apelativa, pues le están respondiendo.

b) La referencial, pues están contestando sobre una orden del mundo real.

c) La fática, pues dan a entender que la información se entregó bien.

d) La metalinguística, pues necesitan entender lo que están diciendo.

e) La expresiva, pues expresan su opinión.

Y eso es todo por hoy. No creí que esto sería tan dificil de hacer >.< Saludos y hasta la próxima :3